Här är det korta svaret: Studenterna levererade mer än jag trodde möjligt. Inte för att de fick bättre föreläsningar, utan för att de fick tydligare ramverk, verkligt ansvar och AI som ett arbetsverktyg - inte hype.
- Jaså? Onlinebutiker som arbetade, riktig försäljning, medietäckning och studenter som gick från AI hype till faktiska hantverk.
Titta på videon som skolans kommunikationsavdelning gjorde från demodagen
Detta är berättelsen om hur IML222: Online Store på 30 Dagarna blev en glimt av utbildningens framtid.
Jag gjorde det här.
Jag skulle vilja:
- Vad händer när du tar bort skrivborden och tvingar studenterna att arbeta som ett riktigt team? (Inspiration: Bygga tankeklasser)
- Vad händer när AI är obligatoriskt i utbildning?
- Vad händer när målet inte är en uppgift, utan en riktig onlinebutik?
Dag 1: PRFAQ, tystnad och kaos
Vid den första monteringen tog jag bort skrivbordsraderna och placerade 20 - Lagstationer. Studenterna var slumpmässigt tilldelade, ritade tabellnummer – inget val, ingen komfortzon. Sen fick eleverna sina PRFAQ: "Lans en verkstad online butik inom 30 dagar."Ingen introduktion. Ingen PowerPoint. Bara 20 minuter tyst läsning.
Först den första. Efter efterlivet
Kursen var organiserad som ett litet företag: gemensam projektledning (@Emilie oavsett vad du använder, bara få alla att använda samma!), tydliga lagregler, teamledare, OKRs och AI som obligatoriska verktyg. När strukturen är klar blir allt annat lättare.
Hotellet var rent och bekvämt.
Juni Steensen – mod och uthållighet
Junis berättelse träffade eleverna eftersom det är ett exempel på aktivt lärande i praktiken:
Efter att ha blivit avvisad av McKinsey, BCG och Bain, bestämde hon sig för att göra något som några elever vågar: Hon byggde sitt eget lärandeprojekt.
Hon försökte första mejl, telefon och LinkedIn - Upp till flera gånger. Så hon skrev 150 handskrivna bokstäver till ledande befattningshavare i norska företag. Hon fick 149 nei. . - Ja, det är jag. Men ett ja räckte för att öppna dörren. Till slut fick hon fler svar, och så småningom hade hon intervju 20 ledare om hur de tänker på konstgjord intelligens.
Det viktigaste – vilket också imponerade på eleverna – var inte själva breven, utan vad Juni lärde sig:
- Att du inte behöver tur, du behöver uthållighet. .
- Att lära sig händer när man träffar människor som vet mer än man.
- Stora projekt inleds med små åtgärder.
- Att du inte behöver vänta på möjligheter – du kan skapa dem själv. .
Veckan efter att hon berättade historien i klassrummet, stod hon framför partners i både McKinsey och BCG och presenterade sina fynd. Det var en vändpunkt för flera studenter som började se värdet av sitt eget initiativ och små, modiga val.
Sverre Steensen – provokation som drivande kraft
Sverres besök blev en av de mest inflytelserika ögonblicken på hela kursen – inte för att han borstade elevernas hår utan för att han gjorde motsatsen.
Han stod före 80 elever och sade högt och tydligt: ”40–50år-gamla med bra arbetsetik och AI kommer att ta sina jobb. "
Rummet var mycket rent och bekvämt. Andra var tydligt irriterade. Men alla med.
Sverres styrka är att han vågar säga vad många tycker, men ingen säger. Och det är samma sak med den andra. Det är effektivt, eftersom provokation – korrekt använt – är ett utbildningsverktyg som skapar tre saker:
- Aktivering. Studenter ansluts omedelbart. Det var som att trycka på en mental växel.
- Självreflexion. Mer senare medgav att de tog arbetsmoralen för givet, och att hans uttalande träffade en öm punkt.
- Ägande. Någon ville avvisa honom. Det gav mig en annan intensitet av arbete.
Sverre berättade också om sina egna erfarenheter från enklare liv – både framgångar och misslyckanden. Han visade hur arbetsmoralen inte handlar om att ”arbeta mest”, utan om att dyka upp, följa upp, ta ansvar och inte försvinna när det blir svårt.
För studenterna, blev detta en viktig påminnelse: AI ersätter inte hängivenhet, närvaro och karaktär. Det är okej. De som dyker upp och använder tekniken korrekt kommer att ha en enorm fördel.
Reaktionen efter föreläsningen var stark. En del elever sa, ”Det var precis vad jag behövde.” Andra tyckte att uttalandet var orättvist – men alla tog det, och det var hela poängen.
Mina Emilie Opdal – självförtroende och relationsbyggande
Mina föreläsningar träffade studenterna på ett helt annat sätt än Sverre och juni. Där Sverre använde provokation och juni använde uthållighet, Mina använde något många underskatta: sårbarhet och självironiskhet. .
Hon blev lite nervös, men det varade i tre minuter. Då vad som alltid händer när folk pratar från en riktig plats: rummet lugnade ner sig. Studerande var med Dete dete dete dete dete
Mina berättade om jobbet i Get Inspiration och lärdomarna från Sindre Landevåg, men vad som gjorde det största intrycket var vad hon delade om Egen osäkerhet Och hur hon klarade det.
Hon sa något som höll sig i klassrummet långt efteråt: “Du är bättre än du tror, och de andra är inte så bra som du tror.”
Det slog eleverna för att det är sant. Inte som en kliché, utan som en praktisk sanning på arbetsplatsen. Många överskattar andra och underskattar sig själva. Mina gjorde tvärtom – och det gav resultat.
Hon lärde dem också en konkret metod för att bygga upp relationer utan att vara påträngande:
- Skicka brev
- Ställ frågor.
- - Uppriktigt sagt.
- Fråga inte om människor kan vara mentorer. Det är vad du gör.- Ja, det är jag.
En av frågorna hon skickade till Sindre, som flera studenter senare kopierade, var: "Vad tre saker skulle du vilja veta när du var 25?”
Singel. Ulll och...
Mina gav studenterna en viktig inblick: AI kan hjälpa dig med allt från innehåll till analys – men Du och ditt jag är självförsörjande- Ja, det är jag. Och det börjar med att våga kontakta, ställa frågor och visa att du faktiskt bryr dig.
B! B! Det fanns många fler gäster som också gjorde ett intryck, men de träffar jag varje vecka:)
Resultat
Alla lanserade en onlinebutik, flera grupper fick medietäckning i lokala tidningar och många levererade ovanför förväntningarna. Här är en mer omfattande bild av bredd, kvalitet och vad eleverna faktiskt uppnådde.
Värdbar Oslo – när enkla idéer möter bra hantverk
Laget cyklade runt Oslo, tog egna bilder av ikoniska byggnader, optimerade dem i AI och sålde fingeravtryck. Projektet var ett skolexempel på hur man kombinerar innehållsproduktion, lokal stolthet och digital bearbetning. De försökte också samarbeta med Arkitekturrebellionen – ett ambitiöst drag som visar hur långt studenterna kan gå när de vågar prova.
Barnbok – mindre skärm, mer fantasi
Föräldrar vill att deras barn ska läsa mer och se mindre på skärmen. Detta team levererade: AI-genererade barnböcker med norska djur, norska natur och norska kultur. Formatet var enkelt, prisvärt och uppfyllde ett mycket specifikt behov. Många av testanvändarna gav respons på att barnen faktiskt gillade böckerna – en liten men viktig validering.
Tiden – verklig gemenskapsfördel på fyra veckor
Fyra studenter, en strand och ett löfte: “För varje X antal armband vi säljer, vi rensar en strand.” De fick ett nämne i den lokala tidningen, byggde en professionell online butik och levererade en produkt med både mening och kommersiell hållbarhet. Ett bra exempel på hur bra historier driver försäljningen.
Sovportalen – ett av de mest mogna begreppen
Sömn är ett stort problemområde, och det här laget tog det på allvar. De byggde en portal med produkter, råd, tips och verktyg – och fick bra feedback från målgruppen. Bevis på att konceptet är klart: marknaden är stor och målgrupp är desperat efter lösningar.
Gleora – ett av de mest meningsfulla projekten
Gleora-laget skapade koppar och muggar med positiva budskap till människor med demens. De undersökte också möjligheten att koppar med bilder av barn och barnbarn kan ge trygghet och erkännande. Detta projekt skiljde sig eftersom studenterna tänkte djupt på målgruppen och designade med empati.
Nuvera Oil – perfekt användning av “bygg på vad som redan fungerar”
Laget utvecklade en hårolja baserad på ett befintligt recept från mor till en av medlemmarna. De byggde ett varumärke, gjorde förpackningar, tog bilder, testade marknaden – och sålde för flera tusen kronor på kort tid. Ett bra sätt att börja med något verkligt.
Lumo Charms – ett viktigt problem, löst på ett enkelt sätt
Ungdomen går ofta utan reflex, även om det drastiskt ökar risken för olyckor. Laget utvecklade små, trendiga charmar med inbyggd reflex – en produkt som är både estetisk och funktionell. Bra publik förståelse och smart användning av design.
Det är han som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som är den som som är den som är den som som
När 80 studenter – många utan tidigare erfarenhet – lyckas bygga riktiga koncept, validera dem, få försäljning, få mediatäckning och närvarande på Demo Day på fyra veckor, visar det att:
- tempo är inget hinder för lärande
- AI-processerna
- Klara ramverk är bättre än långa föreläsningar
- Kreativiteten växer när tiden är kort
- Studenter får mer än de tror
Det är inte bara en kurs lär bort e-handel . . Det tränar färdigheter som samarbete, struktur, prioritering, problemlösning, berättande, presentation, lokal förankring och praktisk användning av AI. Här kan du se videon som kommunikationsavdelningen skapade från Demoday.
Lärarens
- Randoma lag arbetar med klara ramar ( videoförklaring).
- PRFAQ Arbetar i Amazonas och i utbildning!
- Obligatorisk närvaro skapar en bättre inlärningsmiljö
- AI gick från hype till hantverk.
- LinkedIn Synlighet skapade möjligheter.
- Samarbete under påtryckningar liknar arbetslivet.
- Demodagen visade vilka som hade övat.
Jag gör vad jag gör när jag gör
- Mer tekniska workshops (Shopify, Ads, CRO).
- Inom utbildningsområdet.
- LinkedIn som en del av läroplanen.
- Inledningsperiod.
- En plan B när NOA-system Det funkar inte.
Den
God undervisning handlar inte om att kommunicera mer, utan om att tillhandahålla ansvar, ramar och ett verkligt problem att lösa. När eleverna måste tänka för sig själva, händer något. När de måste leverera, händer det fler. När de använder AI korrekt, det händer mycket snabbare.
Fyra veckor. 80 - Studerande. Den. Resultat Utbildningens framtid är praktisk, digital, kreativ och AI-förstärkt.